W roku szkolnym uczniowie klas IV-VIII mieli okazję zaprezentować swoje matematyczne umiejętności w wyjątkowy, kreatywny sposób. W ramach projektu „Pole do popisu” powstały lapbooki, plakaty oraz prezentacje multimedialne, które połączyły wiedzę matematyczną z pomysłowością i twórczym podejściem do nauki.
Projekt nosił nazwę „Pole do popisu” i był realizowany dzięki dotacji z mFundacji z mBanku. Nasza szkoła napisała autorski projekt i otrzymała dofinansowanie, które umożliwiło zakup potrzebnych materiałów oraz przygotowanie inspirujących działań matematycznych dla uczniów.
Głównym celem było pokazanie, że matematyka nie musi ograniczać się do zeszytu i tablicy – może stać się barwnym, inspirującym doświadczeniem, w którym każdy znajdzie przestrzeń na swój styl uczenia się i wyrażania siebie.
Lapbooki – matematyka w pigułce
Młodsi uczniowie przygotowali lapbooki, czyli mini-książeczki pełne kolorowych ilustracji, schematów, definicji i zagadek matematycznych. Ich tematyka obejmowała m.in.: figury płaskie i przestrzenne, kąty, jednostki miar oraz sposoby obliczania pól i obwodów. Ręcznie wykonane elementy, ruchome zakładki i quizy sprawiły, że nauka matematyki stała się przyjemniejsza i bardziej angażująca.
Plakaty – wielkoformatowa wiedza
Plakaty przygotowane przez uczniów zawierały starannie opracowane informacje o trójkątach, czworokątach, graniastosłupach, ostrosłupach oraz innych zagadnieniach geometrycznych. Nie zabrakło również tematów praktycznych, takich jak zastosowanie matematyki w architekturze, sporcie czy codziennym życiu. Estetyczne i czytelne – idealnie sprawdziły się jako materiał edukacyjny, a także dekoracja szkolnych korytarzy.
Prezentacja multimedialna – „Bryły – ja Ci to wytłumaczę”
Jednym z najbardziej innowacyjnych elementów projektu była multimedialna prezentacja pod tytułem „Bryły – ja Ci to wytłumaczę”. To poradnik do nauki matematyki pisany przez uczniów – dla uczniów. Zawiera on animacje, grafiki, przykłady zadań oraz praktyczne wskazówki, jak lepiej zrozumieć właściwości brył i przygotować się do sprawdzianów. Materiał ten nie tylko rozwija kompetencje cyfrowe, ale również uczy współpracy i odpowiedzialności za proces uczenia się innych.
Rysunki architektoniczne – matematyka w praktyce
W ramach projektu odbywały się również dodatkowe zajęcia warsztatowe dla uczniów klasy VI, podczas których matematyka wyszła poza podręcznik i stała się narzędziem do analizy rzeczywistej przestrzeni. Uczniowie:
- dokonywali pomiarów szkolnego korytarza,
- wykonali jego uproszczony rysunek architektoniczny,
- obliczyli całkowitą powierzchnię użytkową korytarza,
- a następnie wyliczyli, ile powierzchni przypada na jednego ucznia przy 90% frekwencji.
Zajęcia te pokazały, że matematyka ma bardzo konkretne zastosowanie w planowaniu przestrzennym, analizie danych i codziennym życiu. Uczniowie pracowali w grupach, dzielili się zadaniami i wspólnie dochodzili do wniosków, ucząc się przy tym współpracy, odpowiedzialności i logicznego myślenia.
Podsumowanie i wystawa
Na zakończenie projektu zorganizowano szkolną wystawę zatytułowaną „Pole do popisu”, podczas której uczniowie mieli możliwość zaprezentowania swoich prac szerszej publiczności. Wydarzenie cieszyło się dużym zainteresowaniem, a ekspozycja przyciągała uwagę uczniów, nauczycieli i rodziców.
Matematyka też może być sztuką
Projekt pokazał, że matematyka to nie tylko nauka ścisła, ale również przestrzeń do kreatywności, współpracy i samodzielnego odkrywania. Dzięki takim inicjatywom uczniowie uczą się nie tylko wzorów, ale także wiary we własne możliwości i otwartości na nowe formy nauki.
Z niecierpliwością czekamy na kolejne edycje – bo przecież każdy ma swoje pole do popisu!
Wioleta Folga
